2007年是第五工作室从走出低谷的一年，曾经的损失使第五失去了自己费心费力花费几年的时间亲手栽培的弟子，再重新培养困难是从没想到的，两年多的时间，众位老师没少下力气，为了改变现状，工作室重用各方面的杰出师资，不断总结改善教学模式，不管学员初来时的基础再差，众位可谓“高手”的美院学生也不厌其烦的做起了最初级的美术教学工作，看在眼里，心中的滋味可想而知，在此忠心感谢那些为工作室做出贡献的教员们。

  经历了就是工作室最珍贵的“日记”。

  2007年工作室学员韩丁虎取得了中央美术学院造型全国第2名的好成绩，前十名尽管只有一个人，但对第五工作室来说，是这两年的努力终于得到了验证！第五还是以前的第五，更是今天的第五。去年和韩丁虎水平不相上下的学员，工作室有十人左右，更有大量的学员成为一股不可小看的生力军，是手把手培养出来的，每个人的喜怒心情都历历在目，对此，工作室欣慰的同时，也感到底蕴又重新得以厚实起来。

  第五工作室是一个“严谨”的美术工作室，开发学生艺术潜质，传播艺术规律，体味艺术品格，执行完整的教学规划，做好应考作品的高档次准备，扶正好学习绘画的第一步。

  基础教育体现在绘画上，越有方法就越有表现力，这种方法是最基本的规律。基础学习就是要学生搞清楚属于自己的做画方法，半年的时间内想尽办法使“方法”生动，有活力的生存下去，如半途夭折，不如没有！按照一套方法走向成熟，牵动起物象存在的规律，借鉴优秀的作品，产生丰富的个人艺术表现力和思想。越有成就的人越具备这种天分。当然执行不利索便只是满足平庸之辈，却伤害了特殊人。

  “教学工作”想做到完美不容易，每年都是一项艰巨的任务，中国教育的特定性与艺术学习的冲突，是每年都要面临的问题，我们极力提倡学员的主观能动性，发挥个性，开设了不同层次的基础班，营造绘画氛围，画室内挂满优秀作品，形成学员与学员的互动，老师经常的改画，与学员一起作画，这样学员逐步自信起来，形成了自我的艺术标准，在艺术的表现上也立的住了。

   特殊的学生会激发老师，甚至影响到工作室的教学，使教学屈于完善。学生对于绘画的态度，反映了工作室教与学的秩序。创建一个上进的学术氛围，直接从学生的基本要求出发，启发学生寻找规律和共性，加以指导分析，总结出简捷的方案，形成师生互动。教学不会满足于共性的开发，基础绘画只是表现的工具，一种手段，艺术表现的多样性，凝聚到考卷上，才是工作室工作的目的。

   基本功的训练是一个不变的基础话题，对某些人群必须实行强硬的基本功训练，引导进入艺术的兴趣点，即便是中央美术学院的学生，在“形”等等的问题上问题也很多，是解决不够彻底的原因。这也是中国教育环境注定的，基本功的训练按道理讲与个人天资没有冲突，往往是自找麻烦的结果。

   绘画的的单纯，学习绘画的动机，往往被无形的扭曲而变的失去乐趣，是悲哀的！但考学阶段的教育还是取得了前所未有的进步，我们尽力做好分内的事，时刻改善着自己的不足之处。

   这本画册，完全是去年第五工作室学生的作品，更好的代表了眼前老师与学员努力的成果。代表了工作室最新的教学面貌，展现出来，与大家一起总结、批评、探讨、借鉴。还望能给美术群落添光添彩。