| ...“去年”，是第五工作室走过的第十个年头，所谓“十年磨一剑”。我们最想表达的，不再是功名， |
| 而是内心的感受和那些深深触动我们的细节，我们经历的种种外在的机遇也好，磨练也好，打击也好，最 |
终都将化为我们内心百折不挠的意志，不断去抵达，不断超越我们的抵达。 |
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....第五工作室是一个“严谨”的美术高考画室，开发学生艺术潜质，传播艺术规律，体味艺术品格，历 |
| 行完整的教学规划，做好应考的高档次准备，扶正好从事绘画的第一阶段。 |
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....所谓“术有专攻”，不仅有术，尚需专门专心专业，做好攻无不克，是教学最重的环节。 |
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....基础教育体现在绘画上，“术”是画法，术越合理就越有加深力，可谓步步为营，画法是最基本的前
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提规则。基础学习就是要学生锻炼出属于自己的绘画之术，有限的时间内想尽办法使“术”生动有趣的化
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| 解到画面上，有活力的进展下去。按照一套方法逐步走向成熟，体现出物象存在的共性与差异，借鉴画室 |
| 优秀的作品、书籍和学员，进一步产生丰富的个人艺术表现力和思想。优秀的学员往往具备这种天分。 |
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| ....“攻”要做到完美不容易，每年都是一项艰巨的任务，中国教育的特定性与艺术学习的冲突，是每年 |
都要面临的问题，我们极力提倡学员的主观能动性，发挥个性，开设了不同层次的基础班，营造绘画氛围 |
，画室内挂满优秀作品，形成学员与学员的互动，老师经常的改画，与学员一起作画，这样学员逐步自信
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| 起来，形成了自我的艺术标准，在艺术的表现上也立的住了。 |
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....特殊的学生会激发老师，甚至影响到工作室的教学，使教学屈于完善。学生对于绘画的态度，反映了 |
工作室教与学的秩序。创建一个上进的学术氛围，直接从学生的基本要求出发启发学生寻找规律和共性， |
加以指导分析，总结出简捷的方案，形成师生互动。教学不会满足于共性的开发，基础绘画只是表现的工
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具，一种手段，艺术表现的多样性，凝聚到考卷上，才是工作室工作的目的。
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....基本功的训练是一个不变的基础话题，有时必须实行强硬的基本功训练，引导进入艺术的难点，即便 |
是中央美术学院的学生，在“形”等等的问题上问题也很普遍，是解决不够彻底的原因。这也是中国教育 |
| 环境注定的，前年始工作室实行了择优录取，有效的提升了教学质量。基本功的训练按道理讲与个人天资 |
| 没有冲突，往往是自找麻烦的结果。 |
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....绘画的的单纯，提高绘画水平的期望，考学的用心，如果因教学的缺陷而扭曲，是可悲的！ |
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| ....当今考学阶段的教育还是取得了前所未有的进步，我们尽力做好分内的事，时刻改善自己的不 |
| 足之处。 |
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| ....这本画册是去年第五工作室学生的作品，编辑期间重点考虑术与攻的关系，选择了一部分有关的作品 |
| 展现出来，与大家一起总结、批评、探讨、借鉴。 |
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| .................... ..........................................编 著 |
.................... ........................................2008.6.6
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